Grade 1 French Immersion
7 units matched to the Saskatchewan Curriculum. Kids see this subject as “En français”.
Strands and outcomes
- Prendre conscience de l'immersion sur sa personne (É-PC.1–É-PC.3): Découvre et partage le fait que sa vie scolaire se passe en français. Reconnait que d'être plongé dans une langue est exigeant physiquement et mentalement. Développe une image positive de soi, y compris une facette de son identité comme élève en immersion.
- Dégager et valider le sens pour soi et avec autrui (É-DV.1–É-DV.11): Manifeste sa compréhension de messages courts et simples par différents moyens : expression, gestes, réactions, remarques, dessins, images… Utilise ses connaissances du sujet et de sa langue première. Fait un rapprochement entre le contenu du message et son vécu pour vérifier sa compréhension. (and 8 more outcomes)
- Générer un message et le valider pour soi et avec autrui (É-GV.1–É-GV.14): Fait écho, répète, imite, reproduit : l'oral de la classe; le parler et les expressions personnelles de l'enseignant; les comptines et les chansons. Produit de brèves expressions courantes et pose des questions simples afin de répondre à des besoins concrets : détails personnels; routines… Produit un message ou une histoire à l'oral, à l'écrit ou représentée à l'aide de modèles, de phrases ou de mots fournis en utilisant correctement… (and 11 more outcomes)
- Acquérir les connaissances linguistiques et les référents socioculturels (É-AC.1–É-AC.6): Contrôle un vocabulaire varié pour expliquer et interpréter son milieu et son vécu. Utilise des types de phrases modélisées : déclarative, impérative, interrogative. Démontre une sensibilisation aux caractéristiques sonores et prosodiques de la langue française. (and 3 more outcomes)
- Se positionner grâce à ses façons de voir et d'être dans le monde (É-PO.1–É-PO.4): Se rassure en faisant part des similitudes ou des différences observées entre sa vie scolaire en français et son vécu en dehors de l'école. Prend des risques dans son approche pour résoudre des problèmes. Démontre la démarche de la prise de décision dans les jeux de rôles, des représentations avec marionnettes. (and 1 more outcomes)
- Afficher sa francophonie (É-AF.1–É-AF.3): S'adresse en français à des intervenants connus dans des situations familières, en dehors de la classe. Partage ses expériences en immersion dans des situations initiées par lui ou ses pairs. Prend des risques dans : son apprentissage du français ses interactions avec autrui; sa quête pour se renseigner.
- Jouir intellectuellement et affectivement (É-J.1–É-J.2): Redemande, réclame, choisit une histoire, une chanson, une activité en français. S'implique de son propre gré dans ses efforts d'apprentissage.
Units
Unit 1
Je me présente
Speaking about oneself and one's daily life with simple sentence patterns: my name, age, likes and feelings.
Outcome: É-GV.2 · giving personal details with short French expressions
Unit 2
Majuscule et point
Writing conventions: capital letters, spaces between words and end punctuation.
Outcome: É-AC.2, É-AC.5 · kinds of sentences, and linking speech to print
Unit 3
Est-ce que…?
Forming questions with “est-ce que” and recognizing the question mark.
Outcome: É-AC.2, É-GV.2 · asking and answering simple questions
Unit 4
Les verbes d'action
Present-tense endings of common action verbs, matched to the person doing the action.
Outcome: É-AC.1 · action words in a growing French vocabulary
Unit 5
Couleurs et adjectifs
Colours and simple adjectives to describe people, animals and things, including feminine forms.
Outcome: É-AC.1 · describing with colours and adjectives
Unit 6
Histoire ou texte?
Telling a story apart from an informational text, a key reading skill in Grade 1.
Outcome: É-DV.4 · telling stories from information texts
Unit 7
Dans l'histoire
Elements of a story (characters, setting, events) and putting events in order to retell a story.
Outcome: É-DV.4 · the parts of a story
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